914門課程入選新一批職業(yè)教育國家在線精品課程名單——

　　選精品課程 育能工巧匠

　　前不久，教育部公布新一批職業(yè)教育國家在線精品課程名單，包括北京工業(yè)職業(yè)技術學院“智能機器人組裝與調試”等在內的914門課程經過層層遴選脫穎而出。其中，超過60%與先進制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產業(yè)、現代農業(yè)、生產性服務業(yè)、養(yǎng)老托育等重點領域相關。這些課程是推進職業(yè)教育數字化轉型的重要成果，有力促進了職業(yè)教育優(yōu)質資源建設、開放和共享，增強了職業(yè)教育服務產業(yè)發(fā)展、服務社會發(fā)展的能力。

　　緊扣時代脈搏

　　本次課程遴選，充分考慮了職業(yè)教育改革的新形勢、新要求、新目標，與以往相比，入選課程內容內涵更加豐富、特色愈加鮮明。

　　在包頭職業(yè)技術學院，“焊接機器人操作基礎”是入選的先進制造業(yè)相關課程之一，作為智能焊接技術專業(yè)的核心課程，圍繞裝備制造企業(yè)機器人焊接技能人才需求，著重培養(yǎng)學生掌握機器人軌跡示教、編程、焊接等能力。

　　在江蘇食品藥品職業(yè)技術學院，“面包生產技術”課程同樣入選，為滿足人們生活水平提高所帶來的口感需求變化，課程內容重構升級，各類學習者能夠了解優(yōu)質的面包原料品種和豐富多樣的面包品類，掌握先進的面包制作工藝。

　　在西安航空職業(yè)技術學院，“飛機鈑金成形技術”課程以機翼帶筋壁板、機身蒙皮等典型的飛機鈑金零件為載體，圍繞成形原理、工藝過程、質量檢驗等典型生產環(huán)節(jié)，設計8大模塊32個學習任務，并將機翼整體壁板噴丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8項國產大飛機新技術、新工藝引入課程……

　　在914門課里，這樣緊貼時代脈搏的新課程、新技術比比皆是。隨著產業(yè)轉型升級和技術革新不斷加速，職業(yè)教育的課程內容要及時更新，以此滿足企業(yè)對相關技能人才的需要。

　　北京教育科學研究院信息中心副主任唐亮在接受本報記者采訪時表示，數字資源的大規(guī)模集成與共享，是此次職業(yè)教育國家在線精品課程遴選的一大亮點。入選課程廣泛覆蓋職業(yè)教育的各個領域，成功整合了不同學校、地區(qū)以及行業(yè)的優(yōu)質資源，構建起一個全面且豐富的資源體系。

　　在當前產業(yè)變革加速推進的背景下，數字化人才成為先進制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展的內在需求?！按舜稳脒x的課程緊密圍繞這些產業(yè)的數字化轉型需求，展現了職業(yè)教育國家在線精品課程遴選和匯聚工作的前瞻性和引領性。這些課程能夠更精準地培養(yǎng)出適應產業(yè)升級和發(fā)展需求的高素質技術技能人才，為經濟的高質量發(fā)展提供堅實的人才支撐。”唐亮說。

　　共享優(yōu)質資源

　　在寧波職業(yè)技術學院，主講教師陳艷君如今多了不少“千里之外的學生”——自從陳老師的這堂“高聚物生產技術”被制作成線上精品課程并在國家職業(yè)教育智慧教育平臺免費開放后，來自西部職業(yè)學校的選課上課學生數量占比超過20%。

　　網線兩端，優(yōu)質職業(yè)教育課程讓更多師生受益?！敖柚鷩衣殬I(yè)教育智慧教育平臺，這些資源得以實現統(tǒng)一管理和廣泛共享，有效打破了教育資源在地域和校際之間的壁壘，讓更多學習者能夠享受到優(yōu)質的教育資源。這不僅體現了職業(yè)教育數字化資源共建共享的理念，而且有助于促進資源的優(yōu)化配置和高效利用，推動職業(yè)教育資源的均衡發(fā)展?！碧屏琳f。

　　唐亮同時表示，基于數字化平臺的協同育人機制，也為職業(yè)教育發(fā)展注入了新的活力。這一機制充分發(fā)揮了學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，促進了教育與產業(yè)之間的良性互動和協同發(fā)展。通過這種協同育人模式，校企可以共同為提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量貢獻力量。

　　值得一提的是，推動“職教出?！笔潜敬握n程遴選的關鍵詞之一。入選課程中，有60余門已在國(境)外應用，為20多個國家和地區(qū)培養(yǎng)技能人才，服務多個大中型國際產能合作項目。

　　“緊跟‘一帶一路’步伐，培養(yǎng)更多‘一帶一路’建設急需的本地化專業(yè)技能人才，是我們‘走出去’要達成的核心目標”，廣州鐵路職業(yè)技術學院電氣工程學院副院長王吉峰說。王吉峰主持的“高鐵變電所運行與維護”課程助力中航國際、中國中鐵等企業(yè)走出去，在埃塞俄比亞亞吉鐵路、埃及齋月十日城鐵路等項目的本土員工培訓中發(fā)揮了重要作用。

　　展現名師風采

　　在嘉興技師學院，特級教師沈民權所主持的“導游基礎知識”課程，自推出以來便很受行業(yè)關注。該課程以培養(yǎng)復合型旅游服務人才為目標，緊密結合旅游業(yè)最新發(fā)展趨勢與市場需求，采用線上線下混合式教學模式，強化學生實踐操作能力與職業(yè)道德修養(yǎng)。

　　讓學生“坐得下來、學得進去”，讓教師有“新的觸動、新的感悟”，一直是沈民權的課程建設目標。據了解，本次遴選中，“導游基礎知識”課程獲得了高度認可，這門課由20余所學校、50余名教師共同參與建設和運營，大家集思廣益、通力合作，希望一起將課程建設成為優(yōu)質資源集合高地。

　　職業(yè)教育課程建設，不僅需要大量優(yōu)秀的學校教師參與，更需要行業(yè)的能工巧匠、技術能手鼎力支持。

　　全國勞動模范、電力領域專家孫亮深度參與了淄博職業(yè)學院“工廠供配電技術”課程的建設，他與學校老師共同設計課程、編寫教案、開發(fā)項目、制作資源，并擔任多個模塊的主講。蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校的“蘇扇工藝與鑒賞”課程，主持人周敏在國家級工藝美術博覽會中獲得金獎4項，講授竹折扇傳統(tǒng)工藝的則是來自行業(yè)的工藝美術大師。像這樣有行業(yè)技能大師深度參與建設的課程，本次遴選出近150門。

　　國家職業(yè)教育智慧教育平臺運營負責人曹喆表示，平臺將持續(xù)在“智”上發(fā)力，“通過課程AI伴學、技能圖譜、多樣化AI教學工具等，使在線課程能夠為學生提供定制化的學習路徑，及時反饋學習情況，為學生帶來前所未有的學習體驗。”